viernes, 1 de julio de 2011

Cómo me parecio el curso de Introducción a la enseñanza del Español

Durante este curso aprendi atrabajar de manera más autonoma, la responsabilidad estanba en mis manos, tambien creo que aprendi a interactuar mas con las Tics ya que aprendi a usar paginas de internet que nunca habia usado, en lo particular me parecio muy interesante el curso el trabajo fue más práctico y creo que en algunos aspectos me hicierón comprender aun más algunos temas. La materia era una de las más importantes y creo que pues ya contamos con las bases para el proximo semestre daer una buena practica.
En lo particular gracias maestra por darnos este curso que nos dejo grandes experiencias.
Atte. Sandra

viernes, 10 de junio de 2011

INVESTIGACION


LA AUTOBIOGRAFIA



Es la narración de una vida o parte de ella escrita por el propio sujeto de la misma, mostrando su nacimiento, sus logros, sus fracasos, sus gustos y demás cosas que ha vivido. Es un género literario que en gran medida se sitúa en la frontera entre literatura e historia.

De entre las muchas definiciones de autobiografía que se han dado, una de las canónicas, por la aceptación que ha tenido entre los estudiosos, es la del francés Philippe Lejeune, quien define la autobiografía como «relato restrospectivo en prosa que una persona real hace de su propia existencia, en tanto que pone el acento sobre su vida individual, en particular sobre la historia de su personalidad».[2]

Lo que caracteriza a la autobiografía es la identidad entre el autor, esto es, la persona que escribe el libro; el narrador —la persona que dice «yo» en el texto y relata la historia—; y el protagonista de esa narración, cuya vida, estados de ánimo, emociones, evolución personal, etc. constituyen el asunto del relato.

La escritura de forma autobiográfica es la literatura de lo íntimo, que indaga en lo personal; aparecen en ella, de muy diversas maneras, temas relacionados con la vida del individuo, con su forma de ser, con sus sentimientos, con sus ideas.
Hemos llamado a la escritura autobiográfica literatura[1], por tanto, indirectamente, la estamos considerando un género literario, y, en consecuencia, nos tropezamos de lleno, desde el principio de esta exposición, con el dilema ficción / realidad, que es clave en todas las cuestiones relativas a la literatura.


 BIOGRAFIA:
http://es.wikipedia.org/wiki/Autobiograf%C3%ADa

http://www.filosofiayliteratura.org/Literatura/escrituraautobiografica.htm









(ASPECTOS DISCURSIVOS)


                                                                       NARRADOR

El narrador es, dentro de cualquier historia, evento narrado, etc. La entidad que relata la historia a la audiencia. El narrador es una de las tres entidades responsables del relato de historias de cualquier tipo. Las otras dos son el autor y la audiencia, ésta última referida como "el lector" cuando se habla de un texto escrito. El narrador es una entidad dentro de la historia, diferente del autor  (persona física) que la crea.

LA VOZ NARRATIVA:CONTRASTE ENTRE NARRAR EN PRIMERA O EN TERCERA PERSONA
Una narración siempre es narrada por alguien. La voz narrativa, o, en algunos casos, las voces narrativas, estructuran la narración e influyen, de manera muy importante, en la manera en que nos es presentado el mundo ficticio.

Qué es? Es la forma en la que habla el narrador.
Si la voz narrativa no está construida la historia pierde credibilidad ya que el propio narrador la pierde.

Elementos a tener en cuenta al construir una voz narrativa (no son obligatorios conocerlos todos respecto a la voz, pero ayudan a darle consistencia, sabor).

                  Tercera persona

En primer lugar está el narrador en tercera persona. Se trata de una voz que relata la historia desde su propio punto de vista, pero sin participar en ella. No es exactamente un personaje, sin embargo, tampoco hay que confundirlo con el autor de la obra. El narrador es siempre un ser ficticio, quien no interviene en el mundo narrado, sino solamente lo cuenta.
Cuando el narrador está en tercera persona, puede tener distintos grados de conocimiento de la historia que está narrando. De acuerdo a ello, puede recibir los siguientes nombres:
·         Narrador omnisciente: conoce toda la historia y nos cuenta lo que ocurre en el exterior de los personajes, es decir, cómo se mueven, lo que dicen, etcétera. También puede contarnos lo que ocurre en el interior de los personajes, sus pensamientos, sus deseos. Incluso, a veces conoce el futuro, es decir, sabe de antemano el final del relato y lo que los personajes harán.
Por ejemplo, cuando el narrador cuenta: "El hombrecito vestido de gris hacía cada día las mismas cosas. Se levantaba al son del despertador. Al son de la radio, hacía un poco de gimnasia. Tomaba una ducha que siempre estaba bastante fría...". En este fragmento, vemos que hay un narrador en tercera persona, que está narrando desde afuera lo que ve, una especie de "voz", y que además, lo sabe todo, ya que conoce hasta lo que hace el personajes en la mañana cuando se levanta y sabe cómo encuentra la ducha.
·         Narrador de conocimiento relativo: cuenta solo lo que ve desde su propia perspectiva, lo que cualquier otra persona vería si mirara desde fuera, como si contara una película que estuviera viendo. En ella se sabe el exterior de los personajes, pero no su interior, es decir, no conoce sus pensamientos  ni sus deseos. Tampoco tiene idea sobre lo que pasará más adelante.
·        

                     En primera persona

En este caso se trata de un personaje que asume el rol de narrador. Conoce la historia que cuenta porque participa en ella, y vive las mismas cosas que los demás personajes.
Hay dos tipos de narradores en primera persona. Ellos son:
·         Narrador protagonista: es el personaje central, quien nos relata su propia historia, lo que le ocurre, lo que hace y lo que siente. Como ejemplo leamos este fragmento: "Pasan los años. Me miro al espejo y me veo, definitivamente marcadas bajo los ojos, esas pequeñas arrugas que antes solo salían al reír". En este trozo, la protagonista de la historia nos cuenta su vida, comenzando por su descripción física.
·         Narrador testigo: también es un personaje que asume la función de narrar. Pero no es el protagonista de la historia, sino un personaje secundario, que solo cuenta la historia en la que participa o interviene desde su punto de vista. Ejemplo de esto es este fragmento, en el cual el ayudante de Sherlock Holmes, el Señor Watson, comienza a contarnos una historia en la que él participará solo como personaje secundario: "Cierta mañana, dos días después de Pascua, pasé a ver a mi amigo Sherlock Holmes, con el propósito de desearle felicidades. Lo hallé recostado en el sofá, con una bata color púrpura...".

BIBIOGRAFIA:
http://nettspansk.uib.no/litteraturbok/main/analysar/index.php?getfile=narradorpunto

lunes, 6 de junio de 2011

! VIVIR PARA CONTARLA !


UNA NUEVA HITORIA QUE CONTAR
Y
a han pasado poco más de 18 años desde aquel día un 8 de enero de 1993  cuando en la comunidad de Jalpan municipio de Sultepec se anunciaba la hora de recibir a ese nuevo angelito que alegraría la vida de muchas personas……ese día fue  mágico para muchos, aun más para Rosa Belia Sandoval Hernández una hermosa mujer de semblante  tierno y sumiso  quien por nueve meses y con mucho amor llevo en su vientre a esa bebe que ahora dice orgullosa “Dios me bendijo con tener una mamá como tú”….Esa mujer noble compartía su felicidad con Rubén Gutiérrez Salinas un hombre cuyo semblante puede ser el de un hombre  duro, pero para aquella mujer era   el amor de su vida, el hombre con el que recibiría la llegada de su segunda hija . Estos padres llenos de felicidad decidieron compartir su alegría  con los abuelos dándoles la oportunidad de elegir su nombre y así después de varios días de pensarlo y meditarlo, los abuelos decidieron que el mejor nombre para aquella bebe seria Sandra Gutiérrez Sandoval.
Si yo soy esa bebe que desde el instante que nació empezó a formar su propia historia. La vida dio su giro pasaron dieciocho años y ahora ya no soy aquella bebe, ahora soy Sandra una chica que pese a que la vida le ha puesto pruebas difíciles ella y su familia  ha salido adelante y que  muy pronto tendrá el  orgullo al igual que sus padres  de dar una parte de su vida por la docencia, porque ahora orgullosamente  formo parte de la escuela Normal de Sultepec, esta chica quien dice “gracias papas”por ayudarme a ser dueña de mi propio destino.
 Pero mi hermana y yo no fuimos la única bendición para mis padres, DIOS  nos bendijo y nos mando tres angelitos más, dos niñas y un niño los que dieron sentido y alegría a nuestra familia, con los que he peleado, jugado y soñado. Pero lamentablemente no todo ha sido felicidad la vida nos ha puesto pruebas difíciles muy difíciles….aun recuerdo aquel día nublado y triste cuando estuve a punto de  perder a mi único hermano, el más pequeño! hay cuanto lo quiero!, ese día era su cumpleaños, pero parecía como si la familia presintiera la terrible pesadilla que iba a pasar, con la sensación de que las cosas no estaban bien pasaron las  horas, hasta que se llegaron las 12 de la noche, el momento más terrible para mi, aquel  niño tierno y dulce  estaba  muy grave tanto que los doctores no daban esperanzas, yo no podía concebir que mi único hermano se fuera así, con mi vista caída pedía a Dios que no  le quitara la vida cuando apenas empezaba a vivir y tal vez fue nuestra fe lo que hizo que mi hermano volviera en sí y que tuviera otra oportunidad de vivir y ahora ya han paso seis años desde aquel día y tan solo es necesario mirar a Rubencito mi hermano para darme cuenta que la vida y más que nada Dios te da una segunda oportunidad.
Yo siempre fui una chica tímida, sensible, pero siempre tratando de ser lo más sencilla posible, recuerdo como fue mi adolescencia, viene a mi memoria aquellos días en la telesecundaria, mi primer novio ese amor  que supuestamente  nunca se olvida, fue en la escuela “telesecundaria Vicente guerrero” donde yo viví momentos tan lindos, conocí a personas que siempre llevare en mi corazón y que aunque pasen los años siempre estarán presentes porque forman parte de mi vida, a veces  me pregunto ¿dónde está ese chico?, mi primer novio con el que empecé a ilusionarme, al que le di mi primer beso, con el que me escapaba  de  escaparme de clase, algún día lo volveré a ver, no lo sé , no puedo imaginar que  habrá sido de aquella amiga que decía nunca olvidarse de mí con la que prometí estar en todo momento sea bueno o malo, a veces me da tristeza pensar que nunca volveré a ver a esas personitas que impactaron en mi vida, pero dicen que recordar es volver a vivir por eso todos ellos forman parte de mi historia.
No cabe duda el tiempo pasa y a veces sin darnos cuenta, como explicar aquel día cuando de pronto todo cambio, mi hermana la mayor con la que compartí miles de experiencia dejaba mi hogar para formar el suyo,  se casaba, no podía entender porque lo hacía, pero sabía  que ella se iba a ir. Pasaron los meses sufrí por no tener a mi hermana cerca, pero ahora  estoy  muy contenta porque soy tía de la pequeña Andrea y así pasara el tiempo, cada día yo seré el protagonista de una nueva historia que contar.

ESTA SOY YO......SANDRA GUTIERREZ SANDOVAL TENGO 18 AÑOS DE EDAD Y ESTUDIO EN LA ESCUELA NORMAL DE SULTEPEC

lunes, 16 de mayo de 2011

¡Que significa para mi estarme formando como maestra de espñol!


¿Qué significa para mí el estarme formándome  como maestra de  español?
“Maestro” palabra demasiada grande para mi, y pensar que dentro de poco algún niño o joven me llamara así, ser maestro es ir más allá de estar  frente a un grupo, ser maestro es comprender que no se es más que el alumno, sino por el contrario son uno solo y con el trabajo de ambos se pueden lograr el desarrollo de habilidades que serán de gran ayuda en un futuro.
Para mí el estarme formando como maestra de español es llevar sobre mis hombros una responsabilidad aun mayor, considero que gracias a esta signatura ya la enseñanza que de esta se recibe para que el alumno logre el desarrollo de las habilidades comunicativas, así como la comprensión y el análisis.
Cuantas veces escuchamos decir que el Español es la materia más fácil y sencilla en la que no se necesita mucho para comprenderla y por ello los alumnos no ponen mucho interés, pero no se dan cuenta que si no se logra dominar todo lo que el español nos ofrece tal como escribir, leer, comprender, analizar, etc. Si no se logra el dominio de los contenidos de Español resultar muy difícil para el alumno hacer uso de la transversalidad de conocimientos y se le dificultara comprender las otras materias.
El maestro que imparte la asignatura de español se encuentra en algún momento con dificultades donde el alumno no hace un buen uso del lenguaje, donde tal vez ni siquiera pueda leer bien o escribir, pero es ahí donde el docente debe demostrar que puede brindar ayuda al alumno para salir de ese problema. No se trata de dejar caer los brazos sino buscar las estrategias para que este alumno pueda hacer un buen uso de las habilidades lingüísticas y obtenga los beneficios que esto engloba.
Por ello es de vital importancia que los alumnos que nos estamos formando como maestros de Español tomemos las cosas enserio y antes que nada lograr el dominio de las habilidades comunicativas para que en un futuro nosotros brindemos las herramientas necesarias a los alumnos para que hagan un buen uso de la comunicación.
“LA VERDADERA EDUCACIÓN NO ES LA QUE SE TRNSMITE DE CABEZA EN CABEZA; SINO LA QUE SE TRANSMITE DE CORAZÓN A CORAZÓN”

Sandra Gutiérrez  Sandoval
   Sultepec, México a 22 de Febrero del 2010






GUIA DE TRABAJO

Primera sesión:El español en el marco de la Reforma de la Educación Secundaria La enseñanza

 
El español en el marco de la   Reforma de la Educación Secundaria La enseñanza


Propósitos de la sesión:
Que los docentes
• Reflexionen sobre la situación actual de la educación secundaria del país.
• Conozcan el perfil de egreso de educación básica y discutan sobre su contenido.
• Identifiquen algunas características del Plan de Estudios 2006.


1.- LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA ESCUELA SECUNDARIA
Ø  Comenten las ventajas y desventajas que identifican en el funcionamientoActual de la educación secundaria



Aciertos o ventajas que reconocen en la
educación secundaria actualmente
Estrategias que permitan aprovechar
mejor esas ventajas en su escuela



*El propósito fundamental de la escuela secundaria es inducir al alumno a un trabajo más autónomo, que ya no sea el profesor el que brinde todo.


*Se propicia el trabajo por proyectos, en el que se pretende que el alumno tenga una mejor participación


*De lo que se esta hablando es de “competencias” como un todo que se quiere desarrollar en el alumno.


*La interacción entre el alumno y la sociedad, ya no dejar que el alumno aprenda solo de lo teórico.








*Permitir e incrementar la habilidad de exposición  oral como un medio para que los alumnos estén mejor comunicados.



*Se pretende que los alumnos adquieran conocimientos mediante la práctica, por ello se propicia el trabajo por proyectos con el fin de que los alumnos  estén más cerca de su realidad, aprendan por medio de la practica.



*Permitir a los  alumnos que exploren, que por sí solos  adquiera conocimientos, estar en contacto con lo que hay en la sociedad, ya no solo es el saber ser, sino es saber hacer.
Desventajas y retos que identifican en la
educación secundaria actualmente

Estrategias que permitirían enfrentar
esos retos o dificultades en su escuela


·         Hay mayor indisciplina.
·         Existe menos interacción entre alumno- maestro.
·         Acoplarse al trabajo por proyecto
·         El maestro ahora busca el desarrollo de un trabajo autónomo por parte del alumno.
·         Falta de interés por parte de los alumnos para el desarrollo de aprendizajes significativos.
·         Colaboración de los padres en la formación de sus hijos.
·         Falta de interés por la lectura y la escritura.


·         Implementar normas más rígidas y estrictas para los alumnos.
·         Por parte del maestro más interés para atender las necesidades de los alumnos, ya sea escolares como personales.
·         Estrategias didácticas para desarrollar un trabajo colaborativo que permita el trabajo por proyecto para que se tenga mas interacción con el medio que los rodea.
·         Inducir al alumno para que sea más autónomo, pero el maestro debe fungir como un guía para el alumno, de esta manera será más fácil el desarrollo del trabajo para los alumnos.
·         Generar motivación  en los alumnos, haciéndoles ver que lo que van aprender les servirá en un futuro.
·         Propiciar situaciones donde involucren a los padres de familia.
·         Fomentar el hábito de lectura y escritura, por medio de dinámicas, estrategias hacer que los alumnos se preocupen por la lectura.



Ø  Comenten con sus compañeros acerca del papel de la escuela en la formación de los jóvenes y completen el siguiente cuadro.

§  Principales retos que enfrentarán los
jóvenes al egresar de secundaria

§  Qué elementos consideran que la
escuela les proporciona para
enfrentarlos
·         El enfrentarse a una nueva forma de trabajo.
·         Más materias que estudiar
·         Más maestros  a los que tienen que responder
·         El trabajo por proyecto
·         El uso de la exposición oral (mayor interacción con los demás).
·         Menos comprensión por parte de los maestros.
·         El estudio de materias más complejas (ingles )
·         Normas más rígidas que implanta la escuela.

§  Al inicio del curso no se les exige demasiado porque se sabe que se están enfrentando a un nuevo cambio.
§  Apoyo de los maestros para el  desarrollo de proyectos, lo que permite estar en interacción con el medio y de esta manera se facilita el manejo de exposiciones orales.
§  Los maestros son sensibles con los alumnos siempre y cuando vean deseos de trabajar.
§  Maestros capacitados para que los alumnos entiendan las materias.
§  Acuerdos con los padres para que los jóvenes terminen sus estudios




2. El perfil de egreso de la educación básica
Propongan algunos cambios que son necesarios en los siguientes rubros para favorecer el logro del perfil de egreso.

Rubros
Propuestas de cambio
Gestión escolar

§  Gestionar a autoridades para tener en la escuela la tecnología adecuada para los alumnos.
§  Buscar  realizar actividades recreativas como eventos culturales.
§  Buscar recursos para mantener a la escuela en las mejores condiciones, esto para que los alumnos desarrollen un mejor trabajo.



Manejo de recursos

§  Uso de recursos didácticos en el aula.
§  Darle mantenimiento a la escuela
§  Salones equipados para el desarrollo de competencias.

Normatividad
§  Que se fomente el respeto en la escuela.
§  Dar mayor importancia a la disciplina de los alumnos.
§  Implantar castigos para  los alumnos que falten a las normas de la escuela.
§  Mantener a los padres informados de la disciplina de sus hijos.
§  Hacer acuerdos con los alumnos para que las reglas que la escuela impone sean cumplidas.
§  Exigir a los alumnos un saber hacer.


Formación docente

§  Capacitación a maestros
Innovación de materiales didácticos para el maestro.
§  Responsabilidad de asumir y dirigir el propio aprendizaje.
§  Renovación en la práctica diaria.
§  Procesos de enseñanza relevantes.

Programas de estudio

§  Actualización de contenidos.
§  Desarrollo de los programas de estudio.
§  Planificar el trabajo didáctico.
§  Tomar en cuenta intereses, necesidades y conocimientos previos de los alumnos.
§  Brindar un aprendizaje equitativo para todos los alumnos.
§  Diversificar las estrategias didácticas para el desarrollo de proyectos.